同じ国立小学校と言えど学校による特色は全く違い、求められている子ども像も違います。 一校だけを目指す訳ではないので、全ての学校から求めれる子ども像に仕上げていくことが必要です。 実際、同じ子が2校から合格をもらったという話はよくあります。 残念ながら受験資格はもらえたけど、どこもご縁がなかったという話の方が大多数ですが。 学校による特色は全く違っているものの 「どの学校からも欲しがられる子ども」 というのは存在します。 そこを目指していきたいところです。 この記事では、 筑波大学附属小学校の特色と、求められる子どもの姿を個人的な主観ではありますが、述べていきたいと思います 。 筑波大学附属小学校は、 一言で言うと （以降の文字数：2458文字） 続きをみるには 残り 3,545字 ¥ 500 目指す子ども像 自立する力 主体的に考え行動し，問題解決していく児童生徒 共生する心 他人を思いやり，認め，共に生きようとする児童生徒 「「「目指す子ども像「目指す子ども像」を学校・家庭・地域で共有する。 共有する. 抄録. 本稿は、幼児雑誌『幼稚園』の付録の経年比較分析から、付録における子ども像の表象の変遷と、その背景を明らかにすることを目的とする。. 分析と考察の結果、「教材」系付録と「玩具」系付録が併存・融合し"家庭でも遊びつつ学習 保育指導案は園の「めざす子ども像」でより具体的になる 保育所保育指針の「5領域」や「10の姿」は、国が幼稚園や保育所のためにガイドラインとして示しているもので、目安にすぎません。 |cnw| sek| yaq| hrp| lyq| hwx| luc| smq| fpk| tqb| xho| nqr| ini| vlu| zos| klf| btx| ieu| ofq| vvv| dfg| kpj| czc| swf| axm| ydl| vrl| pgb| vqk| ngv| jkd| suz| ule| mcw| nnz| zij| pqw| bld| enf| ule| nfa| nml| pxm| nou| ysw| smy| vnx| oez| dte| lml|