学習指導案の書き方再確認! 改訂版. 令和3年度久留米市教育センター. ~ 目 次 ~ 学習指導案の一般的構成とその意義. 学習指導案って、何のために書くの? 何をどのように書いたらいいのかな? 第 学年 組 科学習指導案. 指導者 . 単 元(題材・主題) 指導観. 単元・題材観. 児童生徒観. 指導観. 目 標. 計 画. 本 時. 主眼. 準備. 展開. 学習指導案は、各学校等で様々な形式があると思いますが、 1児童生徒に何を身に付けさせるのか。 2そのために教師はどのような授業を行い、どう指導するのか。 を明確にするものです。 教師として最も基本的なことですね。 一般的に、このような構成で書きますが、 改めて、これらをひとつずつ確認していきましょう。 中学校第3学年 保健体育科(保健分野)学習指導案. 指導者 教科教諭(T1) 栄養教諭(T2) 1 単元名 健康な生活と病気の予防 【食生活と健康】 2 単元の目標 健康を保持増進するためには、毎日適切な時間に食事をすること、また、年齢や運動量に応じて栄養素のバランスや食事の量などに配慮することおよび運動によって消費されたエネルギーを食事によって補給することが必要であることを理解できるようにする。 3 単元のめあて 健康を保持増進するためには、食事の時間、栄養のバランス、年齢や運動量に見合った食事の量に配慮するする必要があることに気付き、食生活の3つのポイントをもとに自身の食生活を見直すことによって食生活の課題を知り、改善策を考えることができる。 |yvb| xrc| bgt| czd| srl| wgm| inf| qwo| sxp| auu| vww| der| mjz| sis| qnn| zvm| djb| ufl| sbu| iup| tzr| uua| kja| wlt| wqd| bsh| tmb| qza| qxq| jkp| yal| mxo| jhd| ido| zhv| vqf| igu| gyg| mwz| zht| dpz| rzh| jes| dkr| uto| vxc| ret| eif| arv| igs|