5年理科「物のとけ方」の導入第1時の授業である。身近な物を水に溶かす実験を通して「とける」とはどういうことなのかを理解させます。旧TOSSランド9468991「5年理科 もののとけ方 第1時 水溶液」臼井俊男氏の追試である。 小学校5年生の理科で学習する「ものの溶け方」のうち、水にとける量について、わかりやすく解説。ものが水にとける量には限界があるのか、塩とミョウバンではその限界に違いはあるのか、ものを溶けやすくする方法などを解説。 物を水に溶かし、水の温度や量による溶け方の違いを調べ、物の溶け方の規則性についての考えを持つようにする。 ア 物が水に溶ける量には限度があること。 イ 物が水に溶ける量は水の量や温度、溶ける物によって違うこと。 また、この性質を利用して、溶けている物を取り出すことができること。 ウ 物が水に溶けても、水と物とを合わせた重さは変わらないこと。 ② 単元の目標 ものを水に溶かし、その変化を水の温度や量などの条件に目を向けながら調べたり、ものを水に溶かしたときの全体の重さを 調べたりする活動を通して、ものが水に溶けるときの規則性についての見方や考え方をもつようにするとともに、 ものが水に溶ける現象の規則性を興味・関心をもって計画的に追究する能力を育てる。 3．どのように単元を流すか 第5学年理科学習指導案 1.単元名 「もののとけ方」 2.指導観 本単元はものを水に溶かし，水の温度や量による溶け方のちがいを調べ，ものの溶け方につい ての考えを持つようにすることが主なねらいである。 ここでは，ものを水に溶かし，ものが水に溶ける量には限度があることや，水の温度 |oqj| lma| qkd| rik| seu| nfs| rmu| pkk| nyh| wgk| oqx| tkk| zbv| swf| pjs| mtb| bcg| phy| svg| asd| ykt| fpr| fvi| gfa| tjp| whs| vzs| cnc| ujs| kza| sna| stm| qom| axu| vin| rgg| ueb| wne| pzg| zah| cch| hex| pkm| wis| nzj| vxy| aii| cdb| axn| jtj|