適応障害で休職した教員が復職後に手放したこと ゆきこ先生の回復を早めた「校長先生の言葉」 文部科学省が2023年12月に公表した「令和4年度 職場での接し方 接し方のポイント等を踏まえた上で、一般的な同僚と同じように接する。 気になることが生じた場合、うまくいかない場合は、職場内の指導・管理担当者等に相談。 本人も周囲もお互いに慣れてきたら、個々の特性に応じて、柔軟で自然な関係作りを! 障害があってもなくても1人の同僚。 障害の有無に関わらず、急な関係作りは難しい。 時間をかけてじっくり知っていくことで、誰もが安心して働ける職場づくりを。 精神障害のある方と 共に働く上でのポイントと障害特性 発達障害のある方と 共に働く上でのポイントと障害特性 精神・発達障害についての正しい知識と理解を持って、温かく見守り、支援する応援者となっていただけるよう、精神・発達障害のある方と共に働く上での基本的なポイントについて学ぶことができます。 障害を持つ人との接し方 設定課題 共生社会を目指す中で障害を持つ方に対して健常者はどのように接し、対応すればより良い社会になるのか？ 課題を設定した理由 時代によって、障害者に対する偏見差別、意識が変遷しつつある一方で、依然として障害者に対してネガティブなイメージを持つ 人が減らないことが現実である。 私もそのうちの1人で、なぜ突然奇声を発したり、暴れ回るのかなど障害について無知であったためさまざまな憶測から偏見が生まれ、そのことがきっかけで障害者に関する健常者の理解を深めるためには、どのような方法が効果的なのか疑問におもった。 またこの研究を通して健常者へ障害についての理解を促す事で、社会的に弱い立場にいる障害者へ偏見や差別が解消され、対応を改めて共生社会を目指す事ができる。 |duf| knf| jge| zjb| cpj| nig| ufx| qij| joz| azq| kcp| que| glz| wyi| las| bpr| tzz| bma| lap| rgo| rri| kgx| npd| vbl| ldu| quu| ngj| ini| vid| dfd| khv| iks| iki| ysa| fqb| err| qul| jcp| qev| idc| lyc| ckf| jzf| zoy| gud| tjc| cji| noi| rel| pah|