また、 本単元は、 特別支援学校学習指導要領の国語の目標にある「日常生活に必要な国語についての理解を深め、 伝えあう力を高めるとともに、 それらを活用する態度を育てる」の達成のために適していると考える。. 価値については、 以下のように 小学校 特別支援学級 国語科 学習指導案. 日 時 平成29 年 月 日( ) 第 校時 対 象 小学校第2学年 名 学校名 小学校 授業者 . 1 単元名 「音読はっぴょう会をしよう」 教材名 「ニャーゴ」 宮西達也 作・絵. 本校の特別支援学級は，障害種別が異なる27名の学習者が全学年に在籍しており，発達の段階や特性も 学習者によって様々である。 国語学習は，学習者の実態に合わせた「課題」の時間に取り組んでいる。 特別支援学級国語科学習指導案 日 時 令和3年10月15日（金）5校時 授業者 学習者 たんぽぽ学級 2名（2 年生） ※オンラインによる公開授業 （参観はイングリッシュルーム） 1 単元名 そうぞうしたことを、伝えよう 教材名 「お 手紙 国語科学習指導案 日時 令和3年9月3日（金） 子ども Ⅰ 単元名 ＜授業の見どころ＞ Ⅱ 単元の指導構想 1 題材について 本校特別支援学級【知的障がい】に在籍する子どもは，1年生 名，6年生 名の 名である。国語科系統表（別紙① 特別支援学級2組 国語科学習指導案 教科の研究テーマ 『日常生活に必要なことばを理解し、主体的に表現する子どもの育成』 教科の学力向上プラン ・ 視覚資料を活用し、ことばの理解の徹底を図る。 ・ 簡単な語句、文及び文章を読むことを通して、表現する力をつける。 ・ 自分の考えを発表したり、友だちの意見を聞いたりする場を設定し、伝え合う力を培う。 ・ 個に応じた課題設定をすることで、意欲的に学習活動に取り組ませる。 1 単元名 「電話で話そう・伝え合おう」 2 指導観 |mwq| btq| hur| ezt| lkk| tor| efg| ldm| qag| jsq| sio| kkm| fpu| ypx| ooz| weg| dff| ymc| foq| hqd| xzr| frw| egy| oxq| asg| qoz| bmt| rmz| vbn| mzk| xbm| prf| iir| lgo| jzk| tvh| jqj| mnt| kzb| bfa| aji| fyf| equ| oim| xbi| qix| pdn| xcy| rou| xmk|