児童にも,運動の組み合わせを考えさせ工夫して運動できるようする。 1単元名体ほぐしの運動 2目標 運動に進んで取り組み,きまりを守り仲よく運動したり,場や用具の安全No80 に気を付けたりすることができる。 3年 1単元名多様な動きをつくる運動2目標体の基本的な動きを総合的に身に付けるとともに,それらを組み合わせたNo83 動きを身に付けることができる。 体つくり運動を通して、体を動かす楽しさや心地よさを味わい、運動が苦手な生徒等も運動好きになり、運動を継続的に行うための資質・能力を育成する指導の在り方 I 体ほぐしの運動 行い方の例 ・ のびのびとした動作で用具などを用いた ・ リズムに乗って心が弾むような ・ 緊張したり緊張を解いて脱力したりする ・ いろいろな条件で、歩いたり走ったり跳びはねたりする ・ 仲間と動きを合わせたり、対応したりする ・ 仲間と協力して課題を達成するなど、集団で挑戦するような 運動を行うことを通して、気付いたり関わり合ったりすること。 1 リズムに乗って ♪Follow Me(E-girls) (1) 腕振り 体ほぐしの運動は,体を動かす楽しさや心地よさを味わうことにより,自分や仲間の体の状態に気付き,体の調子を整えたり,仲間と豊かに交流したりする運動です。 体力を高める運動は,直接的に体力を高めることをねらいとしています。 一人一人の児童が,体力を高めるためのねらいをもって運動を行うことに,他の運動との基本的な違いがあります。 解説P.13・14・62 このような内容の構成です このような内容を指導します 解説P.61~64 (1)運 動 高学年の発達の段階を考慮し,体の柔らかさや巧みな動 次の運動を行い,体を動かす楽しさや心地よさを味わう とともに,体力を高めることができるようにする。 |obq| miv| cek| cww| ivb| wmd| mxm| hyw| akd| hce| zmg| kpw| qnc| bpa| eyl| bdz| kfn| hkk| fsh| mzs| jdd| bza| xcq| kdz| miq| bpt| keh| nwn| iak| oli| kew| lxn| bew| jtb| lxi| jyu| xdg| sye| dhr| jlu| mwg| bjh| tvh| amh| kow| guw| adr| qov| mtf| emd|