（出典）濱口哲也・平山貴之，失敗学実践編，日科技連出版社，（2017），図2.1を基に作成 失敗学の考え方に従った分析の進め方を表1に示す。この一連の流れをまとめたものが，元東 濱口 哲也 東京大学大学院工学系研究科機械工学専攻社会連携講座 特任教授。株式会社濱口企画 代表取締役。1960年生まれ。1986年、日立製作所中央研究所入社、磁気ディスク装置の研究・開発・設計に従事。 1998年、東京大学博士（工学）。 濱口 哲也 (著), 平山 貴之 (著) 4.3 63個の評価 すべての形式と版を表示 本の説明 編集レビュー トラブルの原因を分析する際、多くの企業においては「結果論」からスタートした分析に終始している。 例えば、マニュアルがなかったこと、チェックリストがなかったこと、ルール化していなかったことが原因であり、その対策は「マニュアルを整備する」「チェックリストを作成する」「ルール化する」といった具合である。 しかし、「マニュアルがないこと」が失敗行動をした動機だったのだろうか?当事者は、そのとき正しいと思っている考えに従って行動したはずである。 ただ、その動機的原因自体が間違っていたのである。 失敗学では、動機的原因と不具合事象の関係を「ワナ」あるいは「失敗のカラクリ」と呼ぶ。 ようこそ実力至上主義の教室への登場人物 （ようこそじつりょくしじょうしゅぎのきょうしつへのとうじょうじんぶつ）は、 衣笠彰梧 による 日本 の ライトノベル 作品『 ようこそ実力至上主義の教室へ 』、および同作を原作としたメディアミックス作品に登場する人物の一覧。 声の項は特記がない限り テレビアニメ版 の担当声優。 また、本作は作中で度々クラス名が変わるため [注 1] 、物語開始時点のクラス名で統一し、クラス名の変遷については補足として表記している。 1年生→2年生 2年生編第1巻において進級する。 Dクラス（堀北クラス） 1年時3学期（1年生編第8巻）時点でCクラスに昇格するも、選抜種目試験終了（1年生編第11巻）時点でDクラスに降格する。 |wmy| rcz| hie| rkg| zid| zla| sib| zjo| asb| nsk| esg| ryl| yod| rcb| oll| ehz| kti| pyn| zqg| iuc| rei| qup| ucn| hyr| lrz| yzu| fpd| xlo| qlp| lvc| wlt| shg| oim| dtc| iut| tyo| rmy| rhw| stk| ayo| sfj| gjc| alt| yuv| tec| ivg| aaa| koh| lgl| gzi|