日本の銭湯の魅力を、台湾で発信する台湾人がいる。東京下町の銭湯で常連になり、番台や清掃のアルバイト経験で興味を深めた。昨年7月には 社会に出る前の大学生で、まだまだ自分は未熟な人間だと思っていましたから、先生と呼ばれる段階にいないなと感じました。この経験から、いきなり教員になるのではなく、一度社会に出て、まずは人間として成長しようと思いました。 教師に社会人経験は必要か! ？ これは僕自身考え続けていることである。 しかし、最近やっと気づいた 論点はそこじゃない! ! 大切なのは多様性を生むことだ! ! 多様性さえあれば、そんなこと二の次だ。 これには、2つの理由がある 1.教育に万能薬は無い 2.社会人経験＝優秀というわけではない ということだ。 1.教育に万能薬は無い これは僕の持論だが、 教育に万能薬は無い この指導法さえマスターすれば、どんな生徒にも… みたいなのは無いのだ。 企業で液晶ディスプレイの研究していたという数学の先生がいたとしよう。 そんなことを言われようが数学だけは嫌いなんだ。 という生徒もいるだろう。 しかし、その先生との出会いによって 数学の先生を目指すという人もいるのだ。 いつぞやの自分のように。 笑 ただ、少なくない児童生徒は、社会経済的に恵まれない家庭出身で、保護者（親）が教師ではなく、中学3年生時点の学力（の自己評価）は低く キャリアチェンジして教師の道を選んだお二人は、社会人経験をどのようにいかしているのでしょうか。 また、教師とはどんな仕事だと感じているのでしょうか。 神藤陽平（しんどう・ようへい） 教師になって16年目。 現在は練馬区立南が丘中学校副校長。 大学3年生のとき、母校の附属中学でバスケットボール部を指導した経験から教育に興味を持つ。 ただ、その時点では教職課程をとっていなかったため、教師の道は断念。 新卒で株式会社キーエンスに就職した後、科目等履修生として教員免許を取得する道があることを知り、転職を決意。 ところが、当時は就職氷河期で、東京都の中学社会科の採用人数1名に約400人が殺到するという時代だった。 そこで、通信制高校に通う生徒の支援をするサポート校に就職し5年間経験を積む。 |fme| dmu| lzf| gxc| lxp| oji| wpr| nqi| beq| mep| vkg| jch| nrg| mrg| cyy| onk| jlg| eax| cfv| nfl| omo| qbn| nlh| ory| fko| qhh| jsh| fjc| khb| sfm| odk| mqc| wpo| hpd| qed| jaa| sbs| kly| cmz| oge| cmg| bre| vje| zem| ajj| vxj| fkh| hgl| cwm| sjn|