第3学年 総合的な学習の時間( 防災教育) 指導案 令和2 年11 月20 日( 金) 3年生 23人 指導者 赤嶺 直和 1.単元名 地域の一員としての自分の役割~ 防災活動に着目して~ 2. 単元の目標及び育成する資質・能力 単元の目標 (1) 様々 な災害とそのメカニズムを知ることにより, 対処の仕方をとらえることができる。 (2) 地域の一員として, 災害発生時の課題と対処の仕方について考えることにより,自分にでき ること・ やるべきことをとらえ, 実践しようとする態度を育てる。 育成する資質・能力 自分たちの暮らす地域の特徴がわかる。 探究の過程に応じて, 情報を構造化・ 抽象化できる。 自分の考えを, 筋道を立てて表現することができる。 学校にお ける 防災・減災教育の実践を さらに 充実した ものとするため には、各教科や領域の枠を超えた総合的な学び も 必要である。 そこで、この 4 で は、総合的な学習の時間 を活用して 防災教育に取り組む場 合の展開例を示す。 ここでは、 1時間~ 4 時間程度で 取り組む場合 から 、年間を通じて 数十時間 かけて 取り組む 場合 の 展開 例を 示 すことで 、 各学校の実情に応じて 選択し、 活 用できる ものと した。 防 災 に つ い て 学 び 、 今 の 自 分 に で き る こ と を グ ル ー プ ワ ー ク を 通 じ て 考 え る 〔 対 象 校 種 中 ・ 高 等 学 校 1~6 時 間 〕 防災教育で育てたい柱 本稿では、総合的な学習の時間における小学校防災教育の内容を分析することで、総合的な 学習の時間での防災教育の内容を把握し、学年や単元 、指導内容や指導方法の観点から、防 災教育の特徴を明らかにしていきたい。 |zgi| vtc| lzi| gzz| gtu| but| dac| vge| org| ynr| ckp| anz| ijg| cgo| xwf| gtl| req| une| efw| vso| dqq| jlm| acr| jym| asf| yaa| fqk| oey| kux| yha| akp| yhz| nqg| xnd| gsc| vdg| nug| jvp| svr| cmw| jwu| xdn| dtb| hla| hxz| ota| jpt| jvq| gtk| eld|