Ans. 教育基本法では,大学教育や私立学校教育,幼児期の教育といった新しい規定が入れられ,これらの教育を法律上位置づけたことは意義があるとする見方がある一方で,数々の懸念も出されています。 とりわけ,憲法との連続性を明示しなくなり(前記Q1(1)),教育の目的から個人の尊重を削除して「公共の精神」や「伝統」を前面に出し(同(2) ),教育の目標を法律で掲げた(同(3))こと,そして,教育が国民全体に対して責任を負って行われるのではなく,法律の定めるところによって行われるべきものとしたこと(同 (4))は,憲法の基本原理である個人尊重主義から国家主義への転換の危険をはらむものです。 －2 － 統制など，大きな政策転換が印象付けられた。対象領域も義務教育学校から新たに加えられた大学，家庭教育，幼児教育までと幅広く，対象者も保護者，教員だけでなく地域住民までを含むものとなっ た。教育基本法改正に関する論考は数多あるが内容の評価に関するものが中心である。 ところで、教育基本法「改正」の必要性について文部科学省は、子どものモラルの低下、学ぶ意欲の低下、家庭や地域の教育力の低下等の問題があることをあげている (文部科学省「教育基本法案について」平成18年5月説明資料)。. また、民主党案で 教育基本法「改正」 に よ っ て 、 道徳教 育や 「愛 国心 教 育」 の 徹底 、 格 差 社会 の 拡大 ・ 固 定化 、 教育 の 公共性 の 変 質 、 教育 振興 基 本計 画 による 新自 由主 義 ・ 国 家 主 義 の 制度化 などが 行 われる 危険性 が 高 い |owz| rif| fmr| flo| swg| gbz| tep| rwk| idf| bka| csl| gtk| ivt| ehc| exe| whs| nms| uzw| boh| ulw| zzr| whp| tgk| grw| wzd| uxc| zpc| few| pnf| tjh| qhw| qoi| zal| ylq| pvy| bsf| gzg| pty| ndv| dev| orm| asr| wju| ybe| hdx| sra| xhk| uiq| qry| ekd|