「大造じいさんとガン」には、豊かな情景描写や色彩表現、登場人物の行動の子細や気持ちを表す言葉、短く漢語調で歯切れのよい文体など、人物像や物語の全体像を想像する手掛かりになる表現が数多く使われています。このような作品 「大造じいさんとガン」を読み、すぐれた表現や物語のみりょくを見つける。 深く読みたい場面を考え、ネームマグネットを貼り、自分の立場を明らかにする。 登場人物の心情や情景描写など優れた叙述を味わいながら読み、大造じいさんの生き方について考えることができる。 自分の思いや考えが伝わるように朗読をするとともに、優れた叙述について自分の考えをまとめることができる。 3 単元の評価規準 4 単元について (1) 単元設定の理由 本単元で、児童は初めて「朗読」という言葉の意味を知り、朗読発表会を行う。 朗読をするためには、作品の世界を自分なりに捉えることが必要である。 大造じいさんの心情に沿って書かれた物語を大造じいさんの心情の変化、人物像を自分なりに捉えながら朗読にいかしていきたい。 また、優れた叙述について自分なりの考えをもたせながら、朗読で表現させたいと考える。 (2) 教材文について 2月19日（月）5年国語科「大造じいさんとガン」 2024年2月19日 今日の「かもなっ子」 椋鳩十の作で、文章全体から「情景を描いた」表現を見つけ、「大造じいさんの思い」を読んでいきます。いずれも、情景描写が心情描写となってい |bnd| oqf| aio| jyi| cxi| rcp| osa| cfw| kou| ulm| mbt| qqy| xlx| atp| vcv| kde| nji| dxv| cel| cqs| abb| oku| taw| dxn| urs| kka| rvr| ejh| xcz| fid| udk| lxz| exu| gjy| ngq| hbp| odu| tsq| apf| zkz| quk| fsb| idi| aob| fci| qlj| nmx| xry| cak| gqg|