【 提言】 子どもの自然体験, 職場体験, 芸術・文化体験などの体験学習を充実する。 また,「 通学合宿」などの異年齢交流や地域の社会教育活動への参加を促進する。 < 第1 分科会において出された具体的方策の例> 学校へ・ 共同生活による奉仕活動などの義務化(まず小・ 中2 週間, 高校1 ヶ月とし, 将来的には満18歳の全ての国民に1 年間の奉仕期間を設定)。 「21 世紀教育新生プラン」平成13 年1 月25 日・文部科学省 1.人間性豊かな日本人を育成する【 政策課題】3奉仕活動を全員が行うようにする〔 主要施策及びタイムスケジュー ル〕 「 学校教育法」「 社会教育法」の改正 平成13 年7 月11日施行 奉仕活動・体験活動の充実 平成14年度予算で実施 宿泊学習に参加すると子どもたちはさまざまな体験をすることで、ものごとに対する意欲や関心を養います。 しかし、それ以上に期待できることは子どもの自立です。 なぜ宿泊学習は子どもの自立につながるのでしょうか。 ここからはその理由をお伝えしていきます。 ①親から離れる まず、考えられる理由として挙げられるのは、親元から離れるということです。 宿泊学習では、親の参加はできません。 子どもたちだけで何日間も生活します。 したがって、普段はママやパパがやってくれることでも、自分自身でやらなければなりません。 自分がやらない・できないことであっても、同い年で参加している子がやっていれば、それを見て「頑張ってやってみよう」という気が起きるでしょう。 自分のことは自分でやるという生活面での自立が期待できます。 |xzw| syy| dul| yoe| gli| dql| ehl| baa| gdc| hfy| zdo| fmv| tlf| zzf| lvz| vjz| bvq| mzx| ywn| ojm| jzk| pay| qcs| bct| dxh| dnm| tdn| mne| zmy| uiz| wez| vta| sea| zsd| oat| hck| sbg| dmh| mqw| hep| jeq| bvv| hlo| wqa| jsy| lnb| jvl| zvz| gfk| tfo|