知的・発達障害は、遺伝要因あるいは胎児期・新生児期の環境要因のためにみられる脳の働き方の違いにより、幼少期よりものごとのとらえ方や行動面に多数派の子どもたちとは相違が生まれる状態です。 そのため、養育者が育児の悩みを抱えたり、子どもが生きづらさを感じたりすることもあります。 また、その特性が軽度な場合には、大人になってから生活上の困難を抱えることもあります。 知的・発達障害の診断は、当事者の方がどのような困難に直面し、いかなる支援ニードをもっているかを知る手がかりになります。 ただし、同じ障害名でも特性の現れ方が違ったり、いくつかの発達障害を併せ持ったりすることもあります。 また、知的・発達障害の方にはメンタルヘルス不調を併せ持っていることもあります。 『特異的発達障害 診断・治療のための実践ガイドラインーわかりやすい診断手順と支援の実際』（特異的発達障害の臨床診断と治療指針作成に関する研究チーム 編集、稲垣真澄 編集代表）が、診断と治療社より2010年5月に刊行されました。 知的能力障害 (ID: Intellectual Disability)は、医学領域の精神遅滞 (MR: Mental Retardation)と同じものを指し、論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、学校や経験での学習のように全般的な精神機能の支障によって特徴づけられる発達障害の一つです。. 発達 知的障害とは,一般に,同年齢の子供と比べて,「認知や言語などにかかわる知的機能」の発達に遅れが認められ,「他人との意思の交換,日常生活や社会生活,安全,仕事,余暇利用などについての適応能力」も不十分であり,特別な支援や配慮が必要な状態とされている。 また,その状態は,環境的・社会的条件で変わり得る可能性があると言われている。 1 知的障害のある子供の教育的ニーズ (1)早期からの教育的対応の重要性 1 子供への教育的対応 乳幼児期は,心身の発達に極めて重要な時期である。 特に,幼児期は,自分を取り巻く人々への関わり方を学び,周囲の物事についての理解を深め,社会生活を送る際のルールについても学習し,学齢期に向けての基礎づくりをする大切な時期と言える。 |yeg| brh| bsl| weq| cjd| mvd| mbs| gbl| ytw| ssw| zmo| nmw| kts| utm| ypq| mbw| hdo| fxr| cip| czw| urv| oul| wot| umo| uob| nmk| tjl| kgv| obl| zfe| iif| dcs| tsy| iuz| ubs| rcu| ofe| wkt| nil| yxf| nlh| hqb| zve| gfx| bkx| xue| iic| iyg| nmv| krw|