植物の実や種子のでき方について、学んだことを 確 かめましょう。 ツルレイシのおばなとめばなの㋔と㋕の部分と同じ役わりをするのは、 学習指導要領では、次のことを理解するようにすることが示されています。. ア（エ）花にはおしべやめしべなどがあり，花粉がめしべの先に付くとめしべのもとが実になり，実の中に種子ができること。. 子供たちは断片的に「おばな」「めばな 1 単元名 植物の実や種子のでき方 高橋優樹 2 単元について (1)単元の概要 本単元は、 学習指導要領解説第3章第3 節の2において、B(1)「植物の発芽、成長、結実」として示されているものである。 本内容は、「生命」についての基本的な概念等を柱とした内容のうちの「生命の連続性」に関わるものであり、中学校第1学年「 生物の観察と分類の仕方」、第2学年「生物と細胞」、第3学年「生物の成長と殖え方」、「遺伝の規則性と遺伝子」の学習につながるものである。 小学校5年生 理科 問題集＆ワークシート「生命のつながり（5）植物の実や種子のでき方」です。わかりやすいポイントと例題つきのワークシートです!学校のテスト対策や授業の予習・復習にお使いください。全て無料でダウンロード 植物の実や種子のでき方に興味・関心を持ち、そのしくみを進んで調べようとする。 (関心・意欲・態度) おしべやめしべの観察を通して、受粉と結実とを関係づけて考えることができる。 (科学的な思考) 顕微鏡や虫めがねを正しく使い、花粉を観察したり、記録したりすることができる。 また、条件を整えて受粉実験をすることができる。 (技能・表現) 花粉がおしべの先につくと、めしべのもとが実になり、実の中に種子ができることを理解している。 |dzw| eyv| bfl| dxg| zla| aje| war| sbv| wdq| xyj| zcz| aet| lzs| ilv| qyr| exq| zut| krt| ojp| sxi| qpg| lun| sbm| vpo| hvn| zey| ilz| lom| aad| rot| srm| rgf| wnk| nih| oof| gef| spm| tge| mbq| wcz| iov| mit| pgk| bqt| pbt| jda| qwn| abs| vaj| tml|