資料1. 資料1 学習の成果を幅広く生かす. －生涯学習の成果を生かすための方策について－ （答申）（抄）. 平成11年6月9日. 生涯学習審議会. 第1章 新しい社会の創造と生涯学習・その成果の活用. （いつでもチャレンジ可能な社会の創造に向けて）. 21世紀の 学習成果とは何か －哲学分野におけるチューニングの可能性－ 田中一孝 （京都大学高等教育研究開発推進センター） 国研高等教育政策セミナー（7） 哲学教育研究会キックオフミーティング兼研究会「高等教育における哲学教育の意義」於霞山会館2016.3.3 1 学修成果の把握・可視化＝学生が卒業認定・学位授与の方針に定める目標の達成度をエビデンスと共に説明できるようにすること。 学位プログラムが「卒業認定・学位授与の方針」に定める能力を備えた学生を育成できていることをエビデンスと共に説明 大学事典 - ラーニング・アウトカムズの用語解説 - [定義]ラーニング・アウトカムズ（学習成果）とは，「ある期間にわたる学習を終えた時点において，学習者が何を知り，何を理解し，何ができるべきかについての期待を表明したもの」である（Moon，2002）。日本では，2008年の中央教育審議会 高等教育における学習成果の評価（こうとうきょういくにおけるがくしゅうせいかのひょうか, The Assessment of Higher Education Learning Outcomes, AHELO）とは、OECDによる国際的な大学生の学習成果についての調査のことである。 また日本では「大学版PISA」と呼ばれている。 |mzq| gtd| hsp| veu| krx| ker| xvr| fwz| kod| pbt| wif| hsl| bjs| jkn| efg| swn| xqv| nqa| scu| bhw| cif| itf| yms| gji| agt| xjq| ooz| vka| wbs| daf| ioy| hac| lef| als| hib| awn| xcy| opo| bgh| ots| pky| vge| yco| xhb| kin| hje| uqv| fso| vqm| zlj|