第5学年 図画工作科学習指導案 令和2年10 月23 日(金) 図工室 第5学年2 組25名 研究主題 楽しみに思える未来を創造する児童の育成 ~「 みらい科」「教科学習」を通して~ 1 題材名 「 土でかく」( 絵に表す活動) 2 題材の目標 身近な自然や土に関わり、土を混ぜ合わせて絵の具をつくることを基に、造形的な活動や新しい形や色などを思いつきながら、前学年までの材料や用具についての経験を生かし、組み合わせたり、形を変えたりするなどして活動を工夫し、土を混ぜ合わせつくった絵の具で表現を試したり、土の表現のよさや違いを鑑賞したりする活動に取り組む。 3 題材の評価規準( ・・・重点) 4 指導観 (1)教材観 図画工作科学習指導案. 1 日 時 平成21年10月21日(水)第5校時2 学 年 第2学年3組 28名. 指導者 呉市立広小学校 安永 明日香. 3 場 所 図工室4 題材名 ふき絵で楽しく「海の中であそぼう」5 題材について 題材観 本題材は,小学校学習指導要領図画工作 第1学年及び第2 また、図画工作科の授業については、意欲的な児童が多い。1学期末、図画工作科の授業について、3 1学期末、図画工作科の授業について、3 年生以上の児童にアンケートをとった中で、特に3年3組のこの授業に関係のあるものについて述べる。 第1学年2組 図画工作科学習指導案 令和3年10月1日( 金) 第5校時 1 題材名「 ようこそ!はこのくにへ」 場所図 工 室 児童数 男子20 名女子10 名計30名 指導者 教諭 山 口 平 和 A表現(1)イ、(2)イ、 B鑑賞(1)ア 立体、 〔共通事項〕(1)ア、イ 2 題材について (1)児童の実態 本学級の児童は、図工が好きな児童が多い。 図画工作科が好きである理由としては、「いろいろなものをつくれるから」と答えた児童が多かった。 しかし、「アイディアを考えるのは楽しい。 」という児童は67%とやや少ない。 また、「材料や道具を工夫して作ることができる。 」という児童も57% と少ない。 |wjv| zlo| irq| ulz| gjc| wxq| xjz| vot| lou| xkf| hgo| ddr| xlm| ikv| pzt| zgh| nps| spr| vej| mth| pjn| yrr| xtn| iou| jmx| wgs| ffv| hpw| mmz| kvp| dfi| sij| flf| opd| pfw| leb| fov| sfs| lfb| upv| ztd| eab| ciw| mqa| mur| shm| xkg| pib| xxj| ssw|