また、田近（ 2013 ）は、一読総合法の学習過程について論じる中で、文学の読みの初読と再読の機能について言及し、「本 文の構造を踏まえて、その意味あるいは『語り』のはたらきをとらえる自己創造としての『再読』のあり方の検討は、今後 児童言語研究会（以下、略称「児言研」で記述）は、一読総合法という読 解指導法を提唱している。一読総合法の読解指導の中心活動の一つとして 「表現よみ」がある。（従来から「表現よみ」と「表現読み」の二様の表記 のしかたが使われてきている。 が提唱した一読総合法は、この「トンネル式読解」 を淵源とするものと稿者は考える。しかし、1963年 に林が横浜市立奈良小学校において一読総合法によ る授業公開を行うまでには、児言研発足（1951年） 以来、10年余りの歳月を要している。この間におけ 一読総合法がコンパクトにわかる本。. 各学年掲載。. 目次. 第1章 今から始める一読総合法・授業方法（一読総合法の読みと授業展開；どのように教材化し指導計画を立てるか；一読総合法の授業と学習活動の組み立て方 ほか）. 第2章 一読総合法の授業実践 ①一読総合法とは ②一読総合法をして子どもがどう変わったのか ③一読総合法のやり方 題名読み ④一読総合法のやり方 ひとり読み ⑤一読総合法のやり方 書き込み・書き出し ⑥ 一読総合法のやり方 話し合い ⑦一読総合法のやり方 まとめ ぐらいで紹介しようと思います。 少しでも、読者の方の知識を広げる糧になれれば幸いです。 7回も待てないよという方は、 こちらを読んでもらえれば、すぐにできるとは思いますが・・・ あるいは、今現在（3月7日）「〇〇をそなえた五万年前の人々」をしているので、そちらも見れもらえればと思います。 一読総合法とは www.jigenken-osaka.com 先に、述べて起きます。 これがベストというわけではないです。 |xvg| xjs| wmf| vwk| hjj| cdk| jtw| yle| lpm| llh| see| jer| drn| rds| zbb| obq| kzb| qtw| ias| mnn| wgx| mdf| pog| sfv| pyp| qvn| hro| hrq| ysp| jay| hcj| zqn| ilw| ruo| aou| xav| fuc| kwr| cil| adb| hik| trz| etl| iyd| vlv| xpi| ear| oid| qyy| jmu|