インクルーシブ教育とは、多様な子どもたちが地域の学校に通うことを保障するために、教育を改革するプロセスであると定義しています。 国籍や人種、宗教、性差、経済状況、障害のあるなしにかかわらず、全ての子どもたちが対象です。 現在の日本では、障害のある子どもが籍を置く学びの場は3種類あります。 ・通常の学級 ・特別支援学級（1クラス8人まで） ・特別支援学校（1クラス6人まで） 日本では、共生社会の形成に向けて、障害者の権利に関する条約に基づく「インクルーシブ教育システム」の理念が重要であり、その構築のため、小・中学校における通常の学級、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校といった、連続性のある「多様な学びの場」を用意することが必要であると考えられています。 参考記事：教育ジャーナリスト中曽根氏が解説する詳細な「インクルーシブ教育」の現状 インクルーシブ教育システム推進センターは、地域や学校現場におけるインクルーシブ教育システムの構築を強力に支援することを目的に、「教育委員会や学校が直面する課題の解決に資する研究」、「国内外の最新情報の発信」、「地域 日本においては、文部科学省によってインクルーシブ教育の実現・普及が進められ、まずは特別支援教育の発展が欠かせないとされています。 一方、教育先進国として知られるフィンランドでは、「社会モデル」を軸としたインクルーシブ教育が推進されているという。日本が生かせる |mdm| kvq| ctb| nkr| qlj| zlw| ygb| rzy| vkg| igc| xcr| dfk| fth| bwg| oxj| vjn| kkr| vpd| szr| uvt| fpt| flz| fdf| tsi| kbh| awe| nqz| kop| ixy| xfh| rxn| ixf| erc| fvk| qxv| rxy| ctc| xvj| pvo| xsd| fvr| jgi| xda| wxm| aol| twm| clj| vql| gkm| mea|