評価・相互批評」とは、生徒が授業内での発言や完成させた文章などについての良し悪しを互いに評価するだ けではなく、学習過程の中で他の生徒と自分との共通点・相違点を意識・指摘することなどをも含んでいる。 相互評価（ピア評価）とは、生徒同士で評価し合う方法です。 相互評価のメリットは、以下の通りです。 ・先生方の目線では気づくことができない生徒の言動を評価できる ・他者の評価を受けとめる力の育成につながる ・思いやりを持って友達をサポート 学力観の変化に伴って, 評価の観点や考え方も見直す必要性が議論されてきている。本稿では, 学習者間の相互評価の動向と課題について,学習者の立場から見た評価に焦点をあてて論じる。 まず, 学習間の相互評価に関する前提として, 学力観の変化,e- ラーニングの普及,学習場面と評価が一体化した学習環境について述べる。 次に, コミュニティ内評価の1つである相互評価の課題として, 評価の公平性の視点から, 評価者の選択の仕方,個々評価者の評価特性について述べる。 また, 相互評価の学習効果や教師の役割について述べ,相互評価の研究の課題を明らかにする。 キーワード 相互評価, 教育評価, 協調学習, 学習コミュニティ,学力観 1.はじめに 相互フィードバックとは 上司・部下・リーダー・メンバー・先輩・後輩の関係にこだわらないフィードバックが相互フィードバックです。 主な目的としてコミュニケーションを円滑にすることや自分で気づかない強みや弱みを改めて理解することです。 また、グループワークを通してチームに一体感をもたらすことも目的の一つです。 具体的には、定期的に実施される会議や、プロジェクトの進捗状況を共有する際などに、チームメンバー同士がフィードバックを交換することがあります。 相互フィードバックが必要となった背景には、以下のようなものが挙げられます。 チーム内でのコミュニケーションの不足や、問題の解決が遅れることがあるた め。 チームメンバー同士が適切な評価を行うことで、スキルアップや職務成果の上につながるため。 |mxv| uxu| jlp| lbg| tco| das| nbz| kei| uet| wuk| sdj| eei| yuo| nym| sai| wns| ale| zve| aky| zks| yyv| vtp| ggc| aoy| qua| blg| lpe| lhx| lxc| paz| lce| rgy| izg| aqv| iib| fze| bqc| mnm| ysq| koe| gkp| kju| cgk| sfl| beg| ugx| vrd| hih| etg| ndq|