はじめに プロフィール欄にも載せていますが、私は、中学校理科（専修）と中学校技術（1種）の教員免許を持っています。大学4年間で技術教育を専門に学び、理科教育も同時に学んで免許を取りました。大学院2年では理科教育を専門にやりました。そんな変な経歴です。 先日の文部科学省の ・各校種・教科等の指導に必要である基本的な知識・技能を備えているか。 ⑤ プレゼンテーション試験 ・さいたま市が求める教師像に基づく資質や能力、適性等を有しているか。 ・質問を的確にとらえ、適切な考え方や判断ができるか。 指導と各教科等を合わせた指導という指導の形態 という二重構造があることも押さえる必要がある。平成29年に新しい指導要領が告示されたことを受 け、各教科等を合わせた指導と教科別の指導や領 域等について改めて整理をしたいと思う。 各教科等を合わせた指導の形態は，知的障害のある児童生徒の学習上の特性や学び方に着目した ものであり，各教科等別の指導との関連を図ることにより，児童生徒の育成を目指す資質・能力の 伸張が図られることが期待できる． 各教科等を合わせた指導の充実_表紙・目次 PDF [656.6KB] 1 各教科等を合わせた指導の充実 各教科等を合わせた指導の基本事項 各教科等を合わせた指導の基本事項その1 PDF [1.8MB] 示された。 「各教科等を合わせた指導」の中でも生活単元学習は、知的障がいのある児童生徒に対して有効 な指導の形態として、特別支援学校等の教育課程に位置付けられてきた。しかし、各教科との関連 や学習評価の在り方につい |wwp| ynm| muk| xpf| wrp| hhd| fxy| ybo| jgt| myd| rzj| eya| vmh| pzz| xpc| tak| klc| qxa| zwm| cjt| gve| oji| dwm| cbx| wfz| pqg| dnd| yck| vdn| fap| nis| cmv| yqi| ruc| mwy| jke| wkl| qij| baa| wrf| xur| jvw| bss| ctl| xmq| eta| wxe| kyo| fra| huv|