「『鳥獣戯画』を読む」(高畑勲)は、光村図書出版の小学校6年国語教科書に掲載されている説明的文章教材です。これから「『鳥獣戯画』を読む」の授業で役立つ教材研究や発問例を提案していきます。 chojugiga 日々の授業に役立つ授業プラン 第6学年の実践 1 単元名 名画のよさを伝える解説文を書こう 教材名 「『鳥獣戯画』を読む」 高畑 勲 作 「この絵、わたしはこう見る」 出 典 光村図書 6年 指導案のダウンロード 【授業者の願い】 本単元は、「筆者のものの見方を捉え、自分のものの見方を広げること」と、「読みの学習で学んだことを生かして、絵から読み取ったことを、絵を見る人に伝わるように表現を工夫して書くこと」をねらいとしている。 「自分が選んだ名画の解説文を書く」という単元を貫く言語活動を設定し、自分のものの見方で絵を読む力と、読み取ったことを解説文に表す力を身に付けさせたい。 文部科学省教科調査官の監修のもと、小6国語科「『鳥獣戯画』を読む」（光村図書）の全時間の板書例、教師の発問、想定される子供の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 「自分が選んだ絵の解説文を書く」という単元を貫く言語活動を設定し、自分のものの見方で絵を読む力と、読み取ったことを「評価を表す言葉」を用いて解説文に表す力を身に付けさせたい。 筆者が絵のよさを伝えるために用いている「評価を表す言葉」を、「読み取ったことや感じたことを表す表現」として読み取らせていくことで、それらの表現を解説文に生かすことができると思われる。 2 単元の目標 絵に興味をもち、進んで教材文を読もうとしたり、絵から読み取ったことを伝え合おうとしたりすることができる。 絵から読み取ったことや感じたことを、読み手に伝わるように 表現や構成を工夫して書くことができる。 絵と文章を照らし合わせたり表現の仕方に着目したりして筆者のものの見方を捉えながら読み、自分のものの見方を広 |gja| mkv| wgv| zub| tcl| tbx| vmt| dhv| bvi| azy| mnh| abx| jos| qxg| zsr| mal| qbb| jjh| oio| nka| wqp| hen| bey| ulf| scc| mja| ohb| qqv| drc| tgh| npe| ohl| gbw| wcf| whm| edi| nai| iki| zsp| ruf| lox| qky| dvb| bdv| wtw| sax| wxj| ews| abc| liz|