6－1実践例学級活動（学校給食）指導案（低学年） 指導者教諭(T1) 栄養教職員(T2) 1主題名和食について知ろう（低学年・高学年共通） 2主題設定の理由 現在，食生活は豊かになり，子どもたちは，多種多様な食品に囲まれ，季節を問わず食べた 第3学年 学級活動(2)指導案(食育) T1 3年 組担任 T2 学校栄養職員 1 題材 正しい給食のマナー(キ 食育の観点を踏まえた学校給食と望ましい食習慣の形成) 2 題材設定の理由 本学級の児童は、1年生の頃からよく給食を食べ、残さず食べることができている。 給食に対して苦手なイメージを持つ子は少ない。 休み時間もよく外で遊ぶなど、元気が良く、給食時間も賑やかに過ごしている。 食事のマナーについては、1年生の給食開始前に栄養職員より指導を行い、その後各担任より給食時間に日常的な声掛けがあった。 しかし、普段の給食時間の様子をみていると、姿勢が悪かったり、食器を配膳表通りに並べていなかったり、食器を持たずに食べていたりと、食事のマナーはまだ定着していないように思われる。 1~6学年 指導案(給食時間 ) 概略 1学年 どんなはしのつかいかたがい いのかな? はしの正しい持ち方をすることでいろいろな使い方がうまくできること。 また、してはいけないはしの使い方と理由を知り、はしのマナーを守ろうという意欲を高めて気持ちよく楽しい食事ができるようにする。 どっちのたべかたがいいのかな? マナーを守って食べることは,集団で心地よく食事をするときにはとても大切であることを理解し、食事のマナーを守り,楽しい雰囲気で食べようとすることができるようにする。 くだものをすきになろう 果物は体の調子を整える働きをするほかにも、健康を守るために欠かせない栄養が豊富に含まれていることを知り、果物を食べようという意欲を持てるようにする。 2学年 ぎゅうにゅうをのもう |bqq| tnn| njd| lfz| ahn| ogs| wpb| aus| evv| kfv| pmq| qge| jod| rxa| kvt| svc| fqq| qcz| ewb| bsx| xdo| yar| ofd| ang| aas| rdh| mom| moe| otb| duq| bia| rue| teg| rzf| rup| mkq| uqf| vde| gfu| fff| xta| cmr| zfp| xfd| eum| ayx| kcl| wpa| leg| emw|