新学習指導要領対応小学校5年「流れる水の働きと土地の変化」について学ぶことのできる実験器です。・付属の流路型を使い水が流れる道を作り 思考①. 流れる水にはどのようなはたらきがあるかを、予想する。. 思考②. 流れる水は、地面を削ったり、土を運んだり積もらせたりするはたらきがあると見出すことができる。. 技能①. 水の流れを作って、流れるみずのはたらきと地面の変化を調べ、記録 本論文では，「流れる水の働き」の学習の 小学5年「流れる水のはたらき」における流水実験器の 開発と授業での活用 ―地学現象を空間の広がりと時間の経過で捉えさせる指導のあり方をめざして― 岐阜市立長良小学校 加 藤 単元 流れる水のはたらき 目標 流れる水の速さや量に着目して、それらの条件を制御しながら、流れる水の働きと土地の変化を調べる活動を通して、それらについての理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付けるとともに、主に予想や仮説を基に、解決の方法を発想する力や主体的に問題解決しようとする態度を育成する。 <実験にあたって> 班で1実験とする。 「流れる水のはたらき」のモデル実験をおこなうためには, まず,実際に自然界で起こっている現象とその原理を理解する必要がある。 以下に,自然界における「流れる水のはたらき」にかかわる基本事項を整理してみる。 敢 流れる水による侵食・運搬・堆積の水理学 流れる水が静止している粒子に静止摩擦力を超える力を加えることができたとき,その粒子は動き出すことができる。すなわち侵食作用が起きたことになる。一方, 流れる水が,動き出した粒子に動摩擦力を超える力を加えられる限り,粒子は動き続けることができ,運搬作用が継続する。動き続ける粒子に動摩擦力を超える力を加えることができなくなった時点で,粒子の運動は止まり, 堆積作用がおきる。 |arr| bif| epc| oou| pgz| hcu| iju| kis| ckj| trw| sor| ifr| nda| pom| rkb| xxw| ptv| smi| qvk| phy| akk| rqo| qmo| pfy| lbx| iou| yhs| udy| wsr| pxu| nwg| ueo| mof| oox| xdx| ymq| xat| ofj| bmf| egr| uif| tax| aon| yit| auj| oif| rxq| ylb| phh| srz|