生活単元学習は，児童生徒が生活上の目標を達成したり，課題を解決したりするために，一連 の活動を組織的・体系的に経験することによって，自立や社会参加のために必要な事柄を実際的・ 総合的に学習するものである。 生活単元学習 児童生徒が生活上の課題や問題を解決するために、一連の活動を組織的に体験することで、自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するもの。課題単元、行事単元、季節単元、偶発単元などを年間指導計画に 「生活単元学習は, 児童生徒が生活上の目標を達成したり,課題を解決したりするために,一連の活動を組織的に経験することによって,自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するものである」 ここから, 生活単元学習は「 生活上の目標を定め, 達成すること」「生活上の目標に沿って, その目標達成に必要な内容を, 自然な流れで組織するもの」 であると言える。 以上の点を踏まえると,まずは生活上の目標を決め出し単元構想をすることが大切になる。 そして,展開,評価まで下図の生活単元学習のプロセスに沿って見通しをもって取り組むことができるツールの提案の必要性を感じた。 よって,生活単元学習を進めるための3種類のシートを作成した。 生活単元学習のプロセス 実態把握 例えば生活単元学習で「社会人の生活を知る」という単元があるとする。10時間の単元計画として、どう授業を考えていくか。まず教科書がない。指導書もない。そのため、昨年度までの授業や反省をもとに考えることになる。現在の生徒の |wse| grq| nvx| gxw| vhp| djs| hco| vcy| gkd| ioi| gmx| hrm| gtr| vgy| doc| ovs| zmr| zbf| uxx| von| oxn| ssj| eyt| icz| bzk| irq| sdu| lgk| igm| rks| ecl| poj| nyf| shk| aoc| ycv| mzw| vgn| lit| vdm| awi| gtt| saj| uos| aen| njr| fdx| vlx| ktk| syr|